建筑技术项目教育, 培训和准备学生，以满足建筑行业的期望，获得技能和准备作为可持续劳动力的一部分.
建筑技术课程旨在帮助学生满足建筑行业工作的入门要求. 课程有足够的广度，让学生追求职业生涯在各种建筑行业和行业雇用建筑工人. 项目成果与NCCER(国家建筑教育与研究中心)批准和认可的课程相一致. NCCER是国内和国际公认的建筑教育和培训师/教育者资格认证机构. 课程可以通过以下任何一种方式安排:成绩证书课程:几乎所有的课程都与进入就业密切相关. 副学士学位课程:就业技能与通识教育相结合.
提案39迷你拨款#1:CNST项目的课程开发，包括课程开发和培训，以及支持CNST项目设置获得NCCER(国家建筑教育与研究中心)认证的培训的旅行, 课程使用和培训师认证.
用于按工艺区域创建与NCCER模块一致的课程大纲的资金, 支持NCCER的培训费用、审核和认证流程. 我们已经成功地获得了NCCER ATEF(认证培训和教育机构)的地位和主要教员的硕士培训师地位.
小额拨款#2:购买和购置工具和设备，以建立CNST计划，包括支持NCCER课程所需的工具和设备. 工具要储存在拖车里，用资金购买.
工具和设备将在2016年2月29日起的60天内购买. 工具和设备将使即将到来的CNST学生在2016-2017学年及以后受益.
建筑技术一级证书(九)
成功完成本课程后，学生将能够:
建筑技术(CNST)以前存在于建筑检测技术(BIT)中，该技术于2012年终止. 没有CNST的后续项目数据报告. 从形成的行业咨询中收集了重要的数据，以建立这个项目，并与NCCER保持一致.
学院通过与工业界合作，支持学生朝着他们的教育目标前进, 外部机构, 以及其他高等教育机构，以确保课程的相关性并满足当前的需求. 建筑技术项目直接与科罗拉多州立大学建筑管理和室内建筑项目合作，提供与高等教育严格要求相关的课程共享指导和监督(战略计划1).c.2和1.c.4)
建筑技术正在与当地和区域工业合作，发展相关的和必要的建筑贸易教育和培训，以确保当地的就业候选人做好准备, 准备好并能够在就业结果中取得成功. 除了, 该课程与课程、培训师教育和认证相一致，符合解决建筑技术教育技能差距的更大国家利益. 加强包容文化:改善获取机会, 成功, 并通过实施学生公平计划(战略倡议6)完成目标学生群体.3).
建筑技术项目正与E世博ESBALL和当地高中的路径发展项目密切合作，发展与当前《E世博ESBALL》中确定的目标人群的联系，并取得成果，包括推广, 实习机会，并将成功转移到制造和建筑途径(战略计划1a).2和6.3 )
建筑技术(CNST)以前存在于建筑检测技术(BIT)中，该技术于2012年终止. 没有对CNST进行后续的程序审查. 从形成的行业咨询中收集了重要的数据，以建立这个项目，并与NCCER保持一致.
建筑技术作为一个教学计划的总体目标包括:
1. 增加对CNST教师的全职指导，以启动项目，减轻现有全职教师的负担.
2. 将合格的兼职教师加入CNST池.
3. 开发和培养指导职业和转学途径，将CNST项目与地区高中联系起来，并在可衡量的退出点上以职业为基础的大学转学潜力.
4. 增加额外的讲座和实验室空间，尽可能使所有教学交付与DFT和ENGR项目协同.
5. 参加专业发展活动、教育机会、实习和贸易展览.
策略一:提供高质量的全职教师
保持高质量的全职教师队伍，并扩大项目以解决当地问题, 区域, 状态, 以及国家对熟练建筑工人和建筑技术专业学生的需求.
行业对具有建筑技术教学资格的个人的需求 高，所以在我们的服务领域，合格的副教职员工通常接近于零. 保持我们课程的高质量，并扩大我们的产品，以满足不断增长的行业需求, 我们必须能够提供终身教职, 招聘有资格的个人担任全职工作.
策略二-建立合格的副教师队伍
从当地工业和科罗拉多州立大学寻找潜在的副教员, 并努力将这些人纳入我们的助理教员队伍.
有潜力的教员总是很宝贵的，所以我们必须不断地 努力寻找合格的教师来推广建筑技术. 作为一个项目，建立我们的副教师队伍对我们的持续成功和长期健康至关重要.
策略3 -发展职业和转学途径
与当地高中和ROP等项目合作开发途径, 在我们的项目中招募和留住代表性不足的学生.
为了满足行业对专业人才的需求，我们必须 扩大我们的学生人数，包括更多代表性不足的群体，如女性. 我们项目中更大的多样性也将有助于使我们更有活力，改善学生大学经历的氛围和质量.
策略四-提供建造技术、设施及资源
获得和利用设施，使学生能够接受行业标准的培训, 使他们的就业潜力最大化.
我们必须有设施来学习建筑技术课程，否则我们 会不能让我们的学生为转学或工作做好充分的准备.
策略五-提供专业发展机会
确保可靠的资金支持我们的教师每年至少参加一次专业会议，以确保教师和项目的货币，并建立和维护行业联系，为我们的学生创造就业机会.
我们必须为教师提供职业发展的机会 最新技术的发展, 为了确保我们的课程保持相关性，我们的学生完成课程后进入行业所需的技能. 与行业专业人士面对面接触是我们为学生确定实习和工作机会的最佳途径之一.
没有一个
珀金斯和其他资助来源
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 施工技术 | 人员 | $0.00 | $100,000.00 | ||
| 一(1)名全职教师，负责解决CNST项目的需求，并提供绿色建筑和替代能源等新产品. | CNST项目正在开发中，我们正在使用现有的FT和副教授来开发, 安排并提供指导. 以我们目前的人员配备水平，我们将无法满足学生的需求，除非我们的教师超负荷工作. 另外, 我们将无法扩大我们的产品，以满足行业对特定工艺技能能力发展的需求. |
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| 2 | 施工技术 | 人员 | $5,000.00 | $0.00 | ||
| CNST副教员发展 | 在参与教学合同之前，使用资金宣传和确保合格的副教师，并由合格的NCCER总培训师提供ICTP(教员认证培训计划)培训. |
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| 3 | 施工技术 | 营业费用 | $2,000.00 | $3,000.00 | ||
| 协调和发展NCCER跟踪和登记的结果管理，并指导HS和大学路径发展的工作 | 使用资金支持NCCER注册数据库的维护，并与地区HS和CSU协调衔接发展. |
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| 4 | 施工技术 | 设施 | $100,000.00 | $0.00 | ||
| 为35名CNST学生增加足够的教学空间，包括校园内部设施和外部设施 | 在讲座和动手实验环境中，为多达35名CNST学生提供安全的设施资源，需要适当的能源资源来提供工具和设备. |
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| 5 | 施工技术 | 营业费用 | $0.00 | $8,000.00 | ||
| 教师专业发展 | 确保可靠的资金支持我们的教师每年至少参加一次专业会议，以确保教师和项目的货币，并建立和维护行业联系，为我们的学生创造就业机会. |
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